在學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啓人心智，引人深思。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編精心整理的大班畢業教師教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
大班畢業教師教育隨筆1
週一的早晨，我催促兒子趕緊把自己的那些寶貝們收進書包裏，兒子卻沮喪的說：老師說了，幼兒園規定以後都不能帶書包到幼兒園了。
我有些驚訝，但是我沒有表現出來，我對兒子說：哦，可能是幼兒園怕小朋友們每天背個書包挺累的吧。兒子反駁我的想法：我們根本就不嫌累嗎。但是說雖說，兒子還是聽老師的話，沒有帶書包到幼兒園。我猛然想到週五下午離園的時候，軒軒媽媽對我說了一句話：王老師，明天還是讓軒軒帶書包來園吧，要不然他早晨鬧得厲害。我當時表示同意，可以帶書包來，現在想來自己當時的做法有些魯莽。我趕緊打電話問同事：幼兒園是不是新出臺了規定，不允許孩子帶書包到幼兒園。同事回答說有這個規定，主要是爲了避免小學化傾向。
對於幼兒園的這一做法，我表示理解，但是也有一些個人看法：“書包”這個物品，對於幼兒園的孩子們來說可不是簡單的學習用品，更多的是連接家庭和幼兒園的一座小橋樑，是幼兒在幼兒園的一個私密空間，是一個盛着他們的祕密、他們的快樂和成長的“百寶箱”。
看看剛入園的小班孩子帶來的書包，那可稱得上造型奇特，有小熊的、芭比娃娃的、小恐龍的、小烏龜的等等。他們的書包都比較袖珍，裏面裝着孩子們喜歡吃的一些小食品、玩具，更多的是裝着備用的衣褲。這些書包成了小朋友離開家後的寄託和依靠，把書包拿在手裏，玩着從家裏帶來的玩具，吃着從家裏帶來的棒棒糖，誰也不哭不鬧。
隨着時間的推移，孩子們升入中班，他們感覺這些玩偶造型的袖珍書包，盛不下自己更多的祕密了，他們換上了空間更大的書包，這時候玩具和食品不再是主流，孩子們更多關注自己的興趣，希望從夥伴中找到自己的“知音”“知己”。女孩子們帶的更多的是一些小畫帖、小發卡、項鍊、橡皮泥、或者是自己最喜歡的故事書；男孩子們更多的.是帶奧特曼玩具、奧特曼書籍、溜溜球、變形金剛等等。進餐後，大家都不約而同的從書包裏拿出自己的東西，邊玩邊看，邊相互交流自己的想法，一派自得其樂的場面。
到了大班的時候，孩子們更加有自己的主見，書包裏面的物品可以說是五花八門、別有乾坤。書包不僅比以前更大，而且盛放物品也更具層次感：圖畫本、油畫棒、鉛筆、水果橡皮、水彩筆、鉛筆刀、書統一放到大袋子裏，上面的一個袋子裏大家幾乎都放的是收集來的卡片：喜羊羊與灰太狼的、植物大戰殭屍的、鎧甲勇士的、穿越火線的、變形金剛的等等。旁邊的小袋子裏面放的是鬥獸棋、溜溜球等等。每到用餐後或者是自由活動的時間，大家都會鑽進自己的一方小天地，三個一羣、兩個一夥的玩起各種遊戲，頗有非誠勿擾的架勢。
大班畢業教師教育隨筆2
每個人在成長過程中，特別在童年裏，都會有忘不了的事情，下面我就說一件我在成長過程中經歷的一件事吧。就是幼兒園畢業典禮。
在我五歲的時候。幼兒園畢業了，但是我卻高興不起來，想起馬上就要和小夥伴們分開了，再也不能跟老師撒嬌了，就會感到一種撕心裂肺的痛。通常情況下我們都要舉行畢業典禮，各個班級都要表演一個節目。這時輪到我們班了，只見老師來到我們身邊，語重心長的說：“同學們，好好表現，加油！”
一曲終了，老師深情的抱着我們，此時，我隱隱約約的看到老師的眼中晶瑩的淚花，老師也捨不得我們呀，而小夥伴們也在控制不了自己的感情嚎啕大哭起來。老師哽咽的說：“孩子們，你們就要走進新的學習領域了，一定要聽老師的.話，好好學習，天天向上，等長大了成爲國家的棟樑之才。老師祝你們成功！”
這件事情雖然過去了一段時間，可總感覺像昨天的事一樣歷歷在目，我忘不了老師那深情的擁抱，忘不了老師語重心長的話語。當我遇到困難時，我都會想起那動人的場景和老師期望的眼神，我一定努力學習，不辜負老師和家長的殷切希望。
大班畢業教師教育隨筆3
轉眼他們就畢業，心裏很多不捨。
由於帶着珍惜的情懷和孩子一起玩遊戲，我沒有預設太強的目標，我發現：“學校”校長組織教師開會，“美容院”“健身房”也紛紛開起會來；孩子說“大人都要開會的……媽媽很晚回家，就是開會了”；校長讓教師教學生唱畢業歌；美容師爲每個夥伴點上紅痣作爲今天出勤的'標記；健身房的會議主題是怎樣幫助客人減肥，還讓我教客人做減肥操……
儘管仍然是童真的遊戲環境，但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活；從不再童真的遊戲情節和內容中，生動地折射出了孩子心中不甘心當孩童的成長念想。
每個孩子都期待長大，可成長總在義無反顧的丟棄中進行，哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最後的時段，爲孩子們製造美好的印記。
三年的教師生涯，讓我懂得了作爲教師，要愛崗敬業，嚴謹治學，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教，爲人師表，盡職盡責，讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子，看着一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成爲一名好教師，不僅要愛事業，更要愛孩子。
大班畢業教師教育隨筆4
“生活即教育”是我國近代教育史上偉大的人民教育家、教育思想家陶行知先生生活教育理論的核心。他認爲“生活即教育”，生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什麼樣的生活就應有什麼樣的教育，教育的內容應根據生活的需要。不需要驚天動地，只要平平淡淡；不需要刻意追求，只要真真實實。因爲，教育無處不在，教育隨時隨刻。
對於幼兒教育，無論是知識文化的掌握，還是道德品質的發展，都離不開一日生活的內容。“把一日活動當課上，把課當遊戲做。要把對教學活動的重視轉移到對所有活動的關注上來。”畢竟對幼兒來說，真正給他們上課的時間安排不是很多，幼兒的.大部分時間用於一日活動中的遊戲和生活上，那就讓教育從孩子們的一日生活開始吧：
今天是孩子們拆洗被罩和牀單的日子，午休起牀之後，老師和孩子們就開始忙碌起來了，孩子們先把被單交給老師，再把枕頭套放進盆裏，最後是把褥子套拆下來，放到一起，朵朵、千茹更是連睡衣都沒換就開始忙起來了，淼淼更是做的一絲不苟，其他的小朋友看了之後，也爭先恐後的忙上了，直到最後一牀被單被收走，每一位小朋友都做的非常的認真、仔細。
忙完這些之後，點點跟老師說：“我想自己洗枕頭套”，老師問孩子們：“是想跟老師們一起洗枕頭套，順便玩泡泡呢，還是有老師陪大家進行別的活動，有老師去洗枕頭套呢”，小朋友居然全部要求參與洗枕頭套。於是，老師和小朋友一起參與到了這次的洗枕頭套活動中，大家兩到三人一組，在豆豆、澤澤、點點、明遠、康康等小隊長的帶領之下，在老師的協助下，開始了學習洗枕頭套的活動，在清洗的過程中，明遠、豆豆的那一組還主動要求多洗枕頭套呢，澤澤和優米是一組，在優米的指揮下，做的是有板有眼，樂樂、笑笑、航航自己邊搓枕頭套邊看着盆裏越來越多的泡泡別提多開心了，最後樂樂洗着洗着就自己笑出聲音來了。還有茜茜、果果、舒涵、森森幾位小朋友洗的特別認真，一看在家裏就有過洗衣服的經驗。枕頭套清洗完之後，老師用洗衣機甩幹了，孩子們又把枕頭套一個個地用夾子夾好晾到了晾衣架。
我們的活動結束之後，老師問孩子們感覺怎麼樣，孩子們一致認爲很好玩，尤其喜歡自己用手搓出泡泡來的感覺，還有好多小朋友表示在家裏洗過衣服，有洗衣服的經驗，看來爸爸媽媽在家也很注重孩子們的生活教育。
大班畢業教師教育隨筆5
早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經常提醒孩子們喝水。由於家長的提醒，我經常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬於玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。爲了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然後，我又自編了兩個小故事“嗓子裏的小蟲子被衝跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經常採用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。可有個媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的`小祕密。爲了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利於身體
健康，喝溫水能夠促進幼兒的身體健康，並且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學問。
關於孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動着許多家長們的心。我們在一日活動中，經常提醒孩子們去喝水，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是爲了完成老師佈置的任務滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達喝水的目的。培養孩子喝水不是一件簡單的事，它需要。
