適合家裏玩的親子游戲6歲，正確、適量的親子游戲不僅可以啓發兒童的智慧，還能增進孩子與父母的情感交流。也可以在遊戲中培養小朋友手眼協調的能力以及發展數經驗，一起看看適合家裏玩的親子游戲6歲。
適合家裏玩的親子游戲6歲1
看你笑不笑
材料：撲克牌
玩法：一人用鼻尖和上脣夾一張撲克牌，作出怪樣逗對方發笑，並把撲克牌傳遞給對方。兩人相互傳遞，把撲克牌弄掉的是失敗者要表演節目。
提示：活潑開朗的性格是在不斷的愉快的學習活動中培養的。
圖畫書
材料：舊圖書，膠水，剪刀，紙。
玩法：家長和孩子將破舊的書整理出來，將舊圖書中孩子喜歡的圖片剪下來，用一張紙粘貼起來，裝訂成一本書。寫上標題或用圖表示（他拾到物品）。
提示：勞動給幼兒創造了動手、動腦的機會，家長應利用幼兒玩的積極性進行愛護圖書的教育。
洗手帕
材料：手帕、肥皂、臉盆
玩法：
1、幼兒根據節奏做洗手帕、擦香皂、搓手帕、擰手、曬手帕的動作。
2、家長提供給幼兒水、手帕’讓他洗自己的手帕，並幫助他人洗手帕。
提示：幼兒的遊戲和勞動結合在一起，是非常愉快的。“我自己來”不僅培養了幼兒的勞動習慣，同時也學會了幫助他人，對孩子形成獨立性有幫助，要堅持讓幼兒做下去，對他的勞動習慣大有好處。
小班親子游戲教案5
設計說明：
2—3歲的寶寶特別熱忠於玩紙，這時，給寶寶提供各種各樣的紙，和寶寶一起玩紙遊戲，寶寶一定會樂此不彼。爲此，特意爲寶寶設計了"玩紙遊戲"的早教課，增強寶寶對紙的認識，同時體驗玩紙的樂趣。
教養目標：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗快樂。
活動準備：
1、餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）
2、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料
教養過程：
（一）認識各種紙材料1、出示紙袋。
教師：可以放什麼？
教師：我在紙袋裏放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什麼紙？
2、看看講講。
（1）餐巾紙（生活）———邊出示邊說，這是餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什麼？你是怎麼擦的`？
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真乾淨。
（擦過的餐巾紙放哪裏？）
（2）我的紙袋裏還有——出示手工紙（顏色）提問：這是什麼顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以幹什麼？（可以剪、可以撕）遊戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
（3）超市的廣告紙（認說日常用品）——廣告紙提問：小朋友在廣告紙上看到了什麼？
討論：你想到超市買什麼東西？
（4）我們再看看，紙袋裏還有——報紙（新聞）提問：報紙是誰看的？報紙上有什麼？
小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
（二）玩報紙
1、變紙球
（1）超級捏捏捏！（團成球）捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？
（2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！踢——我的報紙球，踢起來嘍！滾——我的報紙球，滾過來嘍！
2、運紙球透過各種方法與爸爸媽媽運紙球。
3、送紙球寶寶回家。
家長指導要點：家長回家後可以使用一些紙來玩遊戲，還可以提供不同材質的紙張，讓寶寶體驗玩紙的樂趣。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支援者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
適合家裏玩的親子游戲6歲2
1、遊戲名稱：長大了變小了
要求：嬰幼兒自己能夠蹲下
方法：父母與寶寶面對面站立，當父母說“變小了”時寶寶要蹲下，說“長高了”時再站起。做之前父母要給寶寶做示範，說“變小了”教寶寶蹲下，說“長高了”教寶寶站起，可反覆玩。
2、遊戲名稱：魔袋
目的：對幼兒手的感知能力鍛鍊、培養幼兒辨別物體的能力及描述物體特徵的能力。
要求：幼兒不能看只透過手摸，來感知一個物品，之後可以準確的說出物品的名稱。
方法：媽媽準備一個袋子（不透明），讓寶寶只能伸進一隻手，可以把棉花、鉛筆、梳子、糖、乒乓球等物品裝到袋子裏，可以事先請爸爸做示範，爸爸伸進袋中一隻手摸，並描述它摸到物品的形狀、大小，說出物品的名稱。
然後讓孩子去摸，要求孩子能準確描述，並說出名稱，反覆幾次，家長可隨時更換袋中物品，提高遊戲的難度和趣味性。
3、遊戲名稱：踢球
目的：提高準確性，短跑，協調能力
方法：父母跟寶寶站開三到五米，爸爸或媽媽把皮球先踢給寶寶，讓寶寶以同樣的方式把球踢給爸爸媽媽，這個時候寶寶往往掌握不好踢球的力度，而讓球跑遠了，這時讓寶寶去撿，目的.是讓寶寶多跑跑。隨着寶寶“技藝”的提高，父母可將踢球的距離逐漸拉大、難度增加，比如故意把球踢偏，鍛鍊孩子的快速反應能力。
也可讓寶寶和小朋友玩踢球遊戲。但大人一定要在一旁監督，這樣可以能鍛鍊寶寶“擊中”目標的準確性和短跑能力，使全身得到運動。
二、指導孩子游戲注意事項
家長應理解和支援孩子的遊戲，對遊戲表現出濃厚的興趣，並參與遊戲，做孩子游戲的同伴和指導者。
1、注意不同遊戲種類的指導。角色遊戲主要是擴大孩子的眼界，0口深孩子的生活印象，幫助孩子認識周圍生活，爲孩子提供玩角色遊戲的生，活基礎；
結構遊戲主要是培養孩子結， 構概念，掌握各物體的結構特徵，熟悉結構材料和名稱、性能，教給孩子結構遊戲的方法；智力遊戲主要是豐富孩子的科學知識。
2、爲孩子提供玩多種遊戲活動的機會。因爲不同的遊戲對 孩子身心各方面的發展有着不同的作用，例如角色遊戲主要培養孩子個性品德；結構遊戲着重培養孩子的感知、思維及動手操作能力；智力遊戲則偏重訓練孩子智力的敏捷性、創造性等。所以，家長應創造條件爲孩子提供玩多種遊戲的機會。
適合家裏玩的親子游戲6歲3
踩泡泡
活動過程：幼兒和家長各自把吹氣的塑料袋用橡筋系在腳踝上，相互間隔一定距離站好。
大家數玩一二三，開始互相追逐，設法去踩對方系在腳踝上的泡泡(塑料袋)，以踩中對方，同時又不被對方踩中者爲勝。
拔雞毛
活動過程：母(父)爲雞頭，幼兒抱住母(父)的腰或拉住腰帶爲雞的身體，幼兒褲腰後
面夾繩子或手帕爲雞尾巴，父(母)爲拔雞毛的人。遊戲開始，父(母)要想法快速拔掉雞毛，母(父)和幼兒則要靈活躲閃，不讓其拔掉。
爬 山
活動過程：媽媽在前面帶路，兩格兩格走樓梯(爬山)，爸爸在後面保護，幼兒在父母中
間一格一格走樓梯(爬山)。爸爸可用單腳或雙腳跳(爬山)。建議：年齡稍大的幼兒可雙腳或單腳一格一格跳着上樓梯，但家長要注意保護。
腳拖地板
活動過程：家長和幼兒站在起點線後，單(雙)腳踩一塊抹布。聽到信號後，用(單或雙
)腳將抹布向指定目標“拖地板式”向前移動。單叫“拖地板”時可以一腳踩住抹布，另一腳蹬地向前。雙叫“拖地板”時可以雙腳踩住抹布左右轉動，同時軀幹雙臂配合擺動向前。在“腳拖地板”前進中，如腳離開抹布，必須立即重新踩上再做，最後看誰先到達指定目標。
小豬蓋房
玩法：幼兒與父親(母親)手持大筐站於起點待令。遊戲開始，兩人向堆有積木的'終點跑
去，到達終點，將積木放入筐內，擡回起點，並用積木搭成房子，快者爲勝。
迷迷轉
1.幼兒站在家長的腳上，音樂起，一起在圓圈中轉圈。
2.音樂停，沒轉出圓圈的家庭爲優勝。
擡花轎，貼五官
爸爸爸媽媽擡着孩子每次只能拿一種五官，孩子來操作粘貼，速度最快、完成最好的屬於優
勝者。(分組活動 父母和孩子一起參加)
