我們有一些啓發後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的有關班主任工作心得體會範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
有關班主任工作心得體會範文1
這個學期依舊由我擔當初二x班的班主任，其實一般來說工作沒有發生什麼重大失誤的話，是不會中途調換班主任的，實際上我的教學工作還是做得不錯的，還好學生們讓我感到很省心，而且各科任老師都是教學水平不錯的人，因此這也給我的班級管理工作帶來了很大的便利。當然，這個學期的`工作也讓我的教學水平得到了一個提升，獲得了一些體會。
這個學期學校進行了很大的變革，我們中學和__中學進行了重組，初中組合併爲初級中學，高中組獨立出去成爲了進階中學。這也讓學校變得熱鬧了起來，而且由於更新了一批教學設備，讓我們的教學方式都發生了改變，最爲明顯的就是這學期在我的班級之中，幾乎所有老師都採取了多媒體教學的方式，其實這些設備都是高中組遺留下來的，這也讓我萌生出一種撿便宜的感覺，實際上這也讓我感到有些新奇，作爲老師看到這些設備竟比學生還要激動，不過我覺得不管是哪個初中班主任看到教室中有一個佔據黑板三分之二面積的“大型電腦”都會有些按捺不住的。
學生們的學習倒是沒有讓我操心，但與之相反的便是課堂紀律，即便是我在上課的時候都會感覺講臺下有種“嗡嗡”聲，尤其是中午午休的時候，一旦我不在教室，教室裏就會變得無比喧譁，以至於我中午回家吃飯完畢以後，剛剛走到學校口便聽到了四樓教室傳來的聲音，爲此我可沒少受到教導主任的批評。後來每週一我都會單獨找一部分同學談話，讓他們記錄午休喧譁的部分學生名單，然後我帶着那批講話的學生去操場跑步，結果便是班上的紀律好了很多，再加上我也跟着在跑，學生們對我還是比較服氣的。
可能是受到一部分家長的影響吧，這學期班上出現一股“攀比”之風，實際上這種做法這種做法是不好的，在召開一次家長會的時候，我特地提到了這個問題，所幸家長們還是比較配合學校工作的，因此這件事情解決的還算圓滿。還有一個比較重要的問題是學校門口最近出現了一些“混混”，爲了防止學生在上下學的路上被勒索錢財，我特意向學生叮囑要注意安全，最好能夠結伴回家，早上不要來得太早，另外學校也加強了保衛工作，防止校外人員進入學校。
這個學期的教學工作大體上還是比較平穩的，儘管作爲一名班主任來說，這樣的想法並不算好，但是隻要學生成績不錯而且沒有出現什麼事故，這難道不是最值得慶幸的事情嗎？其實我現在已經有些期待下半年的教學工作了。
有關班主任工作心得體會範文2
在城鄉結合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒有形成良好的是非、真善、美醜、善惡觀念，甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個階段的孩子，他們的感染力和接受能力很強。客觀因素容易在先入爲主的心理作用下產生很大的影響。在生活中很難改變一個人的行爲習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啓蒙教育階段，在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以後步入社會的思想觀念都起到決定性的作用。
一、老師用自己的實際行動走進幼兒的心靈
當然我們作爲幼兒心目中偶像的老師，特別是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開始，就應該在幼兒的面前樹立一個良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“打扮”自己的；在白板上示範畫畫等都要做到十分整齊、規範；同時禮儀教育也要滲透在平常的工作中，得到別人的幫助，然後說聲“謝謝”，使他們學會文明用語；抓住幼兒遲到的機會，就對幼兒進行時間觀念的教育，讓他們從小做到守時，同時也是尊重對方的具體表現。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更加敬重老師。在他們眼裏，老師就是自己的榜樣，千方百計學着老師的樣子做人。這樣產生了很好的感染效應，爲培養幼兒良好的思想品德打下了紮實的基礎。
二、善於抓住每天班裏的動態進行“活的”教育
孩子對社會和自己身邊的“明星”都很感興趣，孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的，有的是負面的。這時就需要我們老師正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這個特點，在每週的主題班會上進行教育，當然在教育過程當中形式要多樣化，使孩子在輕鬆的氣氛中自然而然的受到感染。在班裏開展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景活靈活現的展示在幼兒的面前，讓他們在表演或觀看中得到啓示，從而在生活中來規範自己的行爲。在我們班上也學着社會上搞“小明星”“小能手”活動，在教室的牆上開闢了明星寶貝專欄，哪一個幼兒在某一方面做的好，就分別譽其爲遵紀星、衛生星、好學星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。並號召大家向他們學習，對“星星”多的幼兒實施獎勵。並且實施動態管理。今天是星座上的星，明天不是了，就暫時換下來；如果在幾個方面都做的很好，就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動，正面影響就會越來越大。幼兒良好的行爲習慣就會自然而然的養成。
三、讓幼兒在鼓勵、健康的環境中增強信心
幼兒階段的孩子善於表現自己，張揚自己，贏得他人的關注，喜歡受表揚，受鼓勵，但對集體觀念不強等。在教學過程中常常有這樣的現象：小班的幼兒踊躍舉手發言，可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長髮育的過程中有了自己的思想、主見，二是因爲教師的鼓勵不夠，沒有激發起幼兒的表現欲，或者是同一教師在帶班的過程中，不善於表揚幼兒，使幼兒的積極性逐漸降低。孩子的積極性一旦受到打擊，思維也會跟着禁錮。還容易思想拋錨，影響正常的一日活動狀態，這些都是孩子們的基本特性。因此我們在平時的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發現每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進行表揚、鼓勵，即使有一點小小的錯誤也不輕易的批評、否定，循循善誘指出幼兒應該改進的地方。多說：“你真棒！”“你做的真好！”“你真能幹！”“不錯！”“繼續努力！”等話，讓幼兒的積極性在這些語言下更積極。給孩子樹立了自信，使孩子性格開朗，健康成長。我還在教室內外、公共場所都努力造成一種生動活潑的氛圍，貼上“學習我最棒，做事我最先”的標語；在教室裏放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用於小製作；那些可以當廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發點心、離園等都排隊，我還舉辦小畫展，小製作展覽，唱歌比賽等。開展獻愛心捐款活動。還和家長聯繫，及時瞭解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節目內容。使他們目力所致，聽有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無意識狀態中受到感染和薰陶。
四、利用班隊活動改變幼兒的思想。使他們的思想得到進一步的昇華
現在農村的孩子大多數都是由公婆照顧，動手能力差，會說不會做，集體榮譽感弱。到了幼兒園後，這樣的情況還是無法一步改善，比較自私，不會與別人團結合作，更不懂得與別人分享。針對這樣的情況，我在班內成立各種興趣小組，鼓勵大家結對子，找朋友；開展各種各樣的活動，培養他們獨立做事、合作共事、從小探索科學的興趣；實行“小老師”輪換制；開展人人掙做小組長爲其他幼兒服務活動，讓每個孩子都有鍛鍊的'機會。這些活動有相互檢查圖書，結伴幫助他人等。隨着孩子感性知識的增多，沿着由簡單到複雜，由形象到抽象，由個體到羣體的規律，透過這些活動把思想品德教育逐步引向深入。在幼兒園內外實踐活動中逐步提高思想品德教育層次，使每個幼兒正確的思想品德形成經歷一個逐步昇華的過程，由量變到質變，由感性到理性，產生漸變到突變的飛躍。
五、因材施教的教育着、規範着孩子
過早地用幼兒園的各種規章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會扼殺孩子天真的個性，不利於培養有統一意志又有獨立人格的思想品德，也不利於孩子的積極思考和探索精神，只有透過無數個在成人看來十分幼稚的個體教育活動，使他們有了一定的生活經驗，有了一定的自我意識，形成一定的習慣以後，自我意識再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，一直以來我總是在小班階段領着走的策略，把思想品德教育引入系統化、規範化。進入行爲習慣的養成階段。每個孩子實施不同的德育教育方法和策略。
總之，在班主任工作中，我用愛心呵護着幼兒的心靈，用智慧塑造着幼兒的品格。將我的滿腔熱情化作春風細雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發種子健康茁壯成長，這也是班主任長期堅持耕耘，用心的最大收穫吧！
有關班主任工作心得體會範文3
聽了六年班主任的工作交流後，我真的爲之感動，原來當班主任有這麼大的學問，我從來沒當過班主任，以前只知道班主任這個工作不好乾，事情太多，但具體怎麼不好乾，事多哪不是很清楚，聽了這幾位班主任的交流後，我有所體會：
一、“關注”與“忽視”並存。
這是宋老師講的，聽到這之後我就不明白，爲什麼要並存，“關注”什麼？“忽視”什麼？之後，才知道，對於年齡小的學生，表楊的示範作用就是在關注他的好的地方，“忽視”其錯誤。我雖然沒當過班主任，但我當媽媽了，而且孩子現在也正是這個年齡，我這個人性子急，說話直接，對於自己的孩子也是有什麼說什麼，看到什麼說什麼，根本沒“關注”與“忽視”，這回我要先將所學應用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至於跟我學那樣說話，因爲我在孩子身上發現他的很多問題都是跟我學的，說話語氣等等，這回我改，做好孩子的第一個老師。
二、工作中的“愛、細、嚴”。
這是三年級的王老師所說，在工作中可能有“愛”，可能有“細”，可能有“嚴”，但“愛、細、嚴”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學生“嚴”多，“愛”與“細”少，這樣的'話，開始學生會怕我，不敢說、動，可是時間長了，學生就不怕了，不怕之後就管不了學生了，學生不聽話了，那就應該像麼老師所說：不能讓學生怕，應該讓學生敬。
三、傾注心血，愛生如子。
這是五年級的郭老師說的，她說到：前段時間，田靜宇的人造耳蝸由於老化完全損壞了，幾乎什麼都聽不見了。他的媽媽聯繫好了北京一家醫院，決定重新爲他再做一次耳蝸植入。小小的他，不止一次唸叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術不成功我怎麼辦？”，“我以後還能再聽見你們說話嗎？”……
從他的這些話語中，我感受到他此時是多麼的恐懼、失落，多麼的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽到這兒，我的心爲之一顫：作爲老師的我，能爲孩子做些什麼？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術檯，不再茫然，害怕、無助！於是，我把田靜宇的近況告知了全班同學，並向全班學生髮出倡議“幫幫我的同學”，大家獻計獻策，一致認爲：爲夥伴打氣，奉獻愛心！於是我帶頭給田靜宇捐助了100元錢，於是學生們也都紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻愛心，我們師生共捐助661元錢，爲他鉅額的醫藥費增添一份微薄之力，併爲田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學、夥伴、朋友，一直在你的背後支援你，一直在爲你祈禱祝福！在他臨行之前，我特意去家中看望了他，給他帶去了心愛的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既高興又沉默。當我要離開時田靜宇默默地低下了頭，跟我說：“老師，下學期你還要我嗎？”“要，老師等着你回來。等着你清楚地聽我講課，考個好成績。”；說到：爲劉一銘同學擦吐的東西，連他媽媽都不管時，我的眼睛溼了，眼淚在打轉轉。我當時腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那感動的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會與我們不親嗎？還會不聽我們的話嗎？他們也有愛，有負出就會有收穫。
