作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的科學活動教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、感知並瞭解泥鰍的主要特徵，體驗抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。
活動準備：
1、幼兒已初步瞭解有關魚類的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關的錄象
活動過程：
一、觀察感受泥鰍，瞭解泥鰍的外形特徵。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎麼樣的？
2、幼兒觀察後自由講述自己的發現。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什麼新的發現？
4、互相交流自己的發現。
5、看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。
二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。
1、平時看過大人是怎麼抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什麼有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發現不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什麼不同？爲什麼這樣？
5、師生小結
三、延伸活動
活動反思：
透過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。透過這一活動，我也悟出了以下幾點：
1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上後才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由於天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停地在托盤裏游來游去，最後竟從托盤裏跳了出來，這下我可傻眼了，因爲我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛衝過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看着孩子們的表現，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改爲科探類的.捉泥鰍。
活動中，孩子們的表現也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，爲了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家裏練習，先是戴了手套捉，適應一點後再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因爲懼怕泥鰍而不參加活動。
活動中也存在着一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們後面也注意到了這個問題，但現在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至於把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以後要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。
科學活動教案 篇2
設計思路
帶孩子們外出活動時隨處可見形態各異、五彩繽紛的鮮花，他們對色彩很感興趣，同時對大自然中美麗的花朵也是情有獨鍾。自春晚過後，劉謙表演的魔術便成了大家茶餘飯後的熱點話題，孩子們也經常討論着神奇的魔術表演，有的甚至躍躍欲試嘗試着表演簡單的魔術。爲了將以上兩點有機結合，根據大班幼兒各項能力的發展水平，我設計了本活動。活動主要涉及科學領域，在活動中使幼兒初步瞭解水的吸附力的作用，引導幼兒在活動中動手製作乒乓球小花，並透過各種方法嘗試讓小花轉起來，透過探索對水的吸附力有直接的認識，並在整個活動中體驗旋轉帶來的快樂，產生對科學操作活動的興趣。
活動目標
1．透過探究操作，體驗旋轉帶來的快樂，產生對科學操作活動的興趣。
2．鍛鍊動手操作能力，發展創造性思維。
3．嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球製作旋轉的小花。
活動準備
1．廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。
2．錄音機，輕音樂及歡快音樂磁帶。
3．“闖關”幻燈片。
4．魔袋一個，不同材質的小花若干。
活動過程
一、魔術“變小花”，匯入活動
1．老師扮魔術師，從魔袋裏依次變出不同材質的小花，匯入活動內容。
2．鼓勵幼兒透過闖關成爲神奇的魔術師，激發幼兒參與活動的興趣。
二、引導幼兒製作旋轉的小花並探究旋轉的奧祕
1．引導幼兒闖第一關“觀察關”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請幼兒在觀察外形的基礎上說一說其製作方法。
(1)這朵小花是用什麼材料做成的?誰能說一說是怎樣做成的?
(2)師生小結乒乓球小花的製作方法，強調剪刀剪硬物的技巧：用半個乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀，剪刀用力要適當，注意花瓣要剪均勻，一朵漂亮的小花就做好了。
2．引導幼兒闖第二關“動手關”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球製作小花，教師巡迴指導。
3．引導幼兒闖第三關“探索關”。播放幻燈片3，利用學具讓小花旋轉起來。
(1)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的.小花轉起來。
(2)提供泥工板、清水，引導幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉。
(3)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4．引導幼兒闖第四關“揭祕關”。播放幻燈片4，初步瞭解水的吸附力的作用。
(1)引導幼兒討論：小花爲什麼一直轉，不容易掉下來。
(2)師生小結：必須有水，小花纔不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度決定小花旋轉的速度。
5．遊戲“看誰轉得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉得更快。
現在請小魔術師運用你的魔法讓小花轉得更快，在規定時間內比比看，誰的小花轉得又快又穩，不會掉下來。
三、小結幼兒操作情況，引導幼兒感受旋轉的快樂
1．幼兒用肢體動作扮演小花，隨歡快的音樂旋轉。
2．鼓勵幼兒尋找生活中更多旋轉的物品，萌發探究的興趣。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1．積極參與觀察比較，樂意說出自己的發現，體驗探索交流的快樂。
2．瞭解一些常見包的款式、材料等特徵，初步知道包與人們生活的關係。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2．音樂一段。
活動過程：
（一）創設情景，激發幼兒興趣
師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅遊，他們準備了許多東西，可這些東西該怎麼帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。
（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同
1．幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特徵。
師：等會兒，我們一起到包的專賣店裏幫小熊選包，好嗎？包包專賣店裏有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什麼顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什麼材料做的，然後把你的發現告訴大家。
2．集中講述各自的操作結果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
（2）有沒有發現很漂亮的包？哪裏很漂亮？
這個包上因爲有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。
師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。
（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發現了什麼？
拉鍊有什麼用呢？除了拉鍊可以使包合起來，你還發現什麼也可以使包合起來？
這個包上還有鎖，這是爲什麼呀？
師小結：包包上裝了拉鍊、磁鐵搭扣、繩子後能讓我們放在包裏的東西更安全、我們更放心。
（4）那除了皮做的包，你們還發現什麼也可以做包的？
除了這些你還發現了什麼？
（5）那你知道包上爲什麼要裝輪子？
你觀察得可真仔細，那有誰知道這杆子有什麼用嗎？
（三）瞭解各類包的內部結構和用途
1．第二次觀察操作，引導幼兒發現各類包的`內部結構及其用途。
2．集中講述：
看看你的包裏面有什麼特別的地方？
猜猜裏面可以放些什麼？這個包會是誰用的？
3．小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。
（四）瞭解幾種特殊用途的包。
師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫藥包、保溫包等。）
（五）音樂聲中展示各種包，瞭解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎麼拿的？現在請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
科學活動教案 篇4
目標：
1．在實驗中瞭解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構造及其作用。
2．能用自己的方式記錄實驗結果，並樂意在集體中表達自己的想法。
準備：
能拆裝的玩具打氣筒若干。
過程：
1．教師提出問題。
師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應該裝在哪個口子上呢?
2。幼兒預測。
此前幼兒儘管使用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的.16個幼兒中有9個幼兒預測錯誤，7個幼兒預測正確。
3．幼兒實驗並記錄實驗結果。
預測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功，另9個幼兒卻遇到了困難，後來他們在同伴的啓發下也獲得了成功，並記錄了實驗結果。
4．師幼共同探討。
師：你們的實驗都成功了嗎?
幼：我的實驗剛開始沒有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過後來我換一個口子插管子，結果成功了。
幼：我的實驗剛開始也沒有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯了!
師：你們都成功了，都知道管子應該插在哪個口子上了!那誰能告訴我：這插着管子的口子叫什麼?不插管子的口子又叫什麼呢?
幼：插着管子的叫進氣孔，不插管子的叫出氣孔!
師：有不同意見嗎？
衆幼：沒有。
師：按你們的說法，這不插管子的口於是出氣孔，那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!
(教師的提議得到了孩子們的支援，他們一致認爲堵住出氣孔，效果一定會更好。於是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打着打着孩子們發現打氣筒癟了，再也“擡”不起來了。)
幼：這個打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實驗，結果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)
師：怎麼會這樣?
幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應該是進氣孔!
師：打氣筒的出氣孔到底在哪裏?
幼：那個插着管子的地方!
師：有什麼辦法證明這是出氣孔?
幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來，紙片就會動。(結果實驗成功，大家發現出氣孔有氣出來了。)
幼：打氣球!(結果實驗成功!大家發現氣球變鼓了。)
幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺到有氣。
5．幼兒修正自己的實驗記錄。
6．師幼共同收拾實驗室。
（點評：本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們透過實驗不僅瞭解了打氣筒的構造，而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧祕，不失爲一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣，認識到科學與日常生活的密切關係。）
科學活動教案 篇5
活動目的：
1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關係。
2．培養探索興趣和觀察力。
活動準備：
1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。
2．幼兒兩人一桌，每桌放有一隻大玻璃杯和一隻小玻璃杯。
活動過程：
一、點蠟燭
1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?
2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，並把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。
3．及時肯定幼兒的探索行爲。
如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上
(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子裏(如圖③④)。
4．啓發幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什麼變化。(蠟燭熄滅了。)
5．啓發幼兒討論：爲什麼蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?
6．讓幼兒帶着疑問再次操作，說說自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子裏會有小水珠等。
二、誰的蠟燭先熄滅
1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發現。
2．提問：誰的蠟燭先熄滅?爲什麼小杯子裏的蠟燭先熄滅，大杯子裏的.蠟燭後熄滅?
3．引導幼兒再次用實驗驗證哪隻杯子裏的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子裏的空氣多，蠟燭燃燒時間長，後熄滅。)
三、怎樣使杯子裏的蠟燭繼續燃燒
1．啓發幼兒思考：用什麼辦法可以使杯子裏的蠟燭一直燃燒?
2．幼兒操作，教師巡迴觀察。
3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹並演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示
活動結束
引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關係。
科學活動教案 篇6
一、活動目標
1、瞭解有些動物也能預報天氣，知道一些常見動物在預報天氣時的表現。
2、透過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關於動物的各種小祕密及探究大自然的興趣和慾望
二、活動準備
1、農地、小河的圖片各一張、農民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張。（也可製作與其相對應的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數相等；烏雲、太陽的頭飾個一個；沙包若干。
3、錄音機、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的瞭解。
三、活動過程
1、談話、提問的方式匯入
（1）今天天氣怎麼樣？
（2）你是怎麼知道今天的天氣的？
2、瞭解知道天氣預報的幾種方法
（1）教師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報
提問：剛纔老師是從哪裏知道天氣的情況的？
你聽到了什麼樣的天氣？
（2）觀看錄象［CCTV—天氣預報］
提問：電視裏的阿姨在幹什麼？
她是怎麼給我們播報天氣預報的？
天氣預報員是怎麼知道天氣的變化的？ （引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）
教師總結：“氣象專家是透過衛星定位系統，觀測雲象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）3、知道一些動物於天氣的關係
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便。看！農民伯伯正在地裏幹着活（教師出示農民伯伯幹活的圖片）咦！他看到了什麼？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：於是農民伯伯就回家了(收起農民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的.圖片，放在螞蟻搬家圖片的後面）
提問：（1）咦！農民伯伯沒聽天氣預報怎麼知道天要下雨的呢？
（2）是誰給農民伯伯報的天氣呢？（引導幼兒討論，並根據已有經驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農民伯伯預報的天氣）
（3）螞蟻是怎麼告訴農民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們爲什麼要在下雨的時候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎麼說的？（教師播放錄音機，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預報天氣變化，真神奇啊！讓我們也來學學小螞蟻搬家預報天氣吧！（透過運用肢體語言及沙包，學學螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現
師：大哥哥在河裏游泳，多開心啊！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦！（出示圖片）咦？大哥哥怎麼不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦！（貼上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎麼知道天要下雨的呢？
（2）是誰給他報的天氣預報呢？（根據螞蟻搬家的經驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預報）
（3）魚兒是怎麼告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什麼。（播放錄音，聽魚兒爲什麼露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水裏很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預報天氣。我們特來學學魚兒露出小腦袋預報天氣。
（三）出示剩餘的幾副圖片
師：看，這些小動物又在幹什麼呢？（同時剩餘的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎麼飛的這麼低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎麼說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子爲什麼飛的這麼低？
（2）小燕子想告訴我們什麼？（教師根據幼兒的回答貼上對應的下雨圖片）
師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因爲在下雨之前高處的空氣潮溼，會打溼昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子爲了能吃到昆蟲，也只能飛低點。我們也讓學學小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預報天氣時的現象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據換面提問，可這樣提問：它是怎麼樣來預報天氣的呢？並和幼兒一起模仿它們的動作預報天氣）
（四）總結
教師小結：“小動物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎麼樣啊？
（幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮溼等）
師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。”
4、遊戲《我是小小氣象預報員》
師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！
遊戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏雲的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體語言預報天氣。（遊戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏雲。）
遊戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。
三、活動延伸
請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，並家長和幼兒一起收集有關“動物與天氣”這方面的資料。
