你對孩子說半個小時後吃飯，可是到那時候他依然玩得忘乎所以；你對孩子說明天要做什麼，他卻對你興致勃勃講昨天發生的事；你叫孩子要準時起牀，他卻老是賴牀……是孩子調皮不聽話嗎？不一定，很可能是他並沒有建立起一定的時間觀念。
時間認知發展
其實，孩子們從很小的時候就有時間觀念了，只是他們的時間觀念不是和成人一樣的“幾點鐘”這麼詳細確切。不過，他們對時間的判斷標準是隨着年齡增長而變化的。
在三歲以前，幼兒幾乎都是活在“當下”，對於時間的流逝沒什麼感覺，言談中自然很少提到過去或未來所發生的事。他們對時間的知覺，主要依靠本身的“生物時鐘”來提供時間的訊息。例如，嬰兒主要依靠生理上的變化產生對時間的條件反射，這也是人生最早的時間知覺的表現。肚子餓了，便知道喝奶的時間到了，這種對吃奶的時間所產生的條件性反應，就是由“生物鐘”所提供的時間資訊而形成的。
大約三歲開始，孩子的時間概念積極形成，言談中也越來越常使用與時間有關的字眼。此階段幼兒的時間知覺是以與事件的聯繫爲主，他們總是藉助於生活中具體事情或周圍現象作爲指標，包括：周遭環境或大自然的變化，如日夜和季節的變化以及生活中的具體事例，如吃飯、睡覺、上學等，都是幼兒知覺時間概念變化時的主要指針，尤其是生活作息在他們的時間的理解上起着決定性的作用。例如，“早晨”就是起牀的時候或天亮的時候，“白天”就是“上學的時間”，“下午”就是午睡起來之後等等。
一般來說，3-4歲的小孩應該知道白天、黑夜、早上、晚上；4-5歲的小孩應該分得清昨天、今天和明天；5-6歲的小孩應該知道具體爲幾點鐘。
教孩子認識時間
單單說“時間”兩個字，對於年幼的孩子來說，多少有些抽象。所以，要教孩子掌握時間觀念，就要教孩子從他能理解的、最熟悉的、親身經歷過的和感興趣的事開始，認識時間。
用具體事件標示時間
時間看不見也摸不着，和孩子說“三點鐘我們去某某”，他可能無法清楚地理解，可是如果你對他說“睡好午覺後我們去院裏玩”，你的寶寶一定很興奮。所以，大人教孩子認識時間或是和孩子討論時間，儘量用具體的時間來標示。
例如，“早上”可是以“太陽出來的時候”、“奶奶送你去幼兒園的時候”，也可以用其他孩子所熟悉的具體事件來表達。同理，“中午”、“晚上”都可以用這樣的方法來表示。所以，對孩子，媽媽不一定要他知道幾點鐘時應該做什麼事，而是可以告訴他“早上起來要喝牛奶”、“吃過午飯要睡午覺”、“週末時爸爸媽媽都休息”等等，來作爲時間的概念傳達給他。這樣寶寶就很容易聽懂了，而且能比較直觀地檢驗這個時刻地到來。
隨着孩子漸漸長大，家長可以把具體的鐘點結合起來。例如，“早上七點起牀”、“下午三點可以做遊戲”，讓具體的事件概念慢慢滲入到孩子的腦海中。
有意識使用時間詞彙
雖然孩子的時間概念發展大都不如他對時間詞彙的掌握，但是學習使用時間詞彙，可以增進他們的時間觀念。因此，家長可以有意識地在孩子面前使用時間詞彙，如“今年寶寶兩歲，明年三歲了”、“明天星期六，我們要去姐姐家”；或者給小孩念唱一些和時間有關的兒歌，如“太陽公公起得早，我們大家來做操”、“小雪花，輕輕飄，告訴我，冬天到”等等。
有效利用鐘錶
小寶寶的思維都是具體形象化的，家長可以和孩子一起，把鐘錶上的數字形象化、具體化。
自己做一個只有時針的大時鐘，和寶寶一起動手，畫一些簡單的圖畫，如牀、麪包、玩具等，或者是把現成的貼紙，把它們貼在鐘的相應位置上。如在七點貼上面包，表示七點要吃早餐了；在三點貼上玩具，表示三點是遊戲時間。
遵時守時好習慣
養成遵守時間的好習慣，對孩子的一生都益。
做好孩子的榜樣
和其他好習慣的養成一樣，培養孩子守時的好習慣，家長同樣要以身作則。答應孩子的事要做到，說好六點起牀絕不賴牀到七點；說好五點去接他回家，就不要讓他等到五點半。同時，還要辦事麻利，不要拖拖拉拉。還可以幫助孩子把重要的事用畫圖、做記號等方法記在日曆上。
生活作息有規律
要孩子從小就養成有規律的生活習慣，給他制定一份科學合理的作息時間表。這樣，他就可以知道，每天媽媽起牀後他也應該起牀了；吃過午飯後就應該午睡……這樣就會加強孩子的時間觀念。相反地，如果家長本身的生活就沒有規律，孩子在認識時間、遵守時間方面就會無所適從。
聽聽故事懂道理
有幾個孩子不喜歡聽故事呢？家長可以從講故事入手，引導孩子樹立自覺的時間意識。比如給他講講名人守時的故事；或是講一些因爲不遵守時間而造成嚴重後果的故事。
我和寶寶有約定
爲了引導孩子養成遵時守時的好習慣，家長和孩子不妨做個決定，相互監督。不管是誰，沒有遵守時間，就應該有一點小獎勵哦。讓空上約定有效果的關鍵在於，不管是懲罰還是獎勵，都應該及時兌現。
